En
nuestros días las redes sociales han tomado un papel preponderante en cuanto al
desarrollo de la educación. Dan la posibilidad de usar la web como nuevo
concepto educacional, debido a que no existe la necesidad de un espacio físico
en donde se obligue a guardar y acceder a la información como es el hecho de
una biblioteca, permitiendo a los usuarios un sin número de posibilidades para
compartir información. Ya no es
necesario asistir a una biblioteca o buscar en libros, revistas o periódicos
para encontrar la información necesitada, basta con escudriñar en la web y
enrolarse en las redes sociales para encontrar dicha información. Es aquí donde
los medios computacionales toman relevancia y no son solo artilugios en los
cuales el uso hasta hace algunos años eran completamente difícil, ahora desde
los más pequeños hasta personas de avanzada edad lo hacen, sobre todo en las
redes sociales, de una manera relativamente fácil.
Nuestro
alrededor ha cambiado y se ha ampliado a tal punto que en las redes sociales nos
podemos agrupar personas con diferentes intereses o temas que nos gusten. Con
el paso del tiempo y los avances tecnológicos, la educación se ha prestado al
uso de la tecnología y a la web, donde se ha visto la gran posibilidad que ésta
posee, sobre todo por el hecho de llegar a un sinfín de lugares en donde no se
hace necesario un aula como tal la conocemos de tablero y marcador, sino, que
con las herramientas necesarias podemos alcanzar estándares educacionales muy
altos y amplios. Este tipo de educación ha cambiado sustancialmente el proceso
de enseñanza, siendo más de carácter auto formador, en donde el estudiante
presenta posibilidades de convertirse en investigador y asumir un rol más
activo en su proceso de aprendizaje, lográndose como una actividad que va
dominando nuestra sociedad en la actualidad.
Además de generar auto aprendizaje,
promueve el trabajo colaborativo y no requiere de procesos de aprendizaje
tortuosos para manejar dichas redes colaborativas. Pero debe de tenerse cuidado
al momento de tomar información del ciberespacio, es por esto, que los alumnos
deben considerarse autocríticos, de tomar de manera concienzuda la información
que la web le presenta. Esta labor de identificar fuentes confiables es
delicada al momento de construir conocimiento autónomo mediante este tipo de
aprendizaje.
El
trabajo en equipo nos permite tener un acercamiento mutuo entre docentes y
alumnos, en donde se presenta una interacción que contribuye a un afianzamiento
de los saberes y un seguimiento más directo y conciso de los temas que se
quieren abordar, siendo el docente el moderador y quien implementa las
directrices a seguir en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El
uso de blogs nos da la posibilidad de compartir información contenida en
videos, audios, imágenes y en diferentes escritos educativos, que a su vez
interactúan con las diferentes personas que los visitan y dan sus propios
planteamientos y visiones de los temas que allí se abordan, mediante los
comentarios que se pueden hacer directamente en dicho espacio digital.
El
uso de un sinfín de herramientas tecnológicas no nos van a dar, necesariamente,
la solución a los problemas educativos y por ende seamos más eficaces, es
necesario hacer una investigación de cuáles son los que se ajustan a nuestras
necesidades educativas y de ahí, lentamente, iremos incorporándolas en nuestras
áreas de aprendizaje. Esto debe realizarse con precaución para poder encontrar
las herramientas que efectivamente nos pueden ayudar a incrementar de manera
sustancial, analítica y vivencial el uso de los recursos web 2.0.
Por eso considero que el uso de la web en los
procesos de aprendizaje son importantes al momento de implementar modelos
educativos, éstos deben contar con el montaje de la tecnología y del uso
paralelo de la web de orden colaborativo, debido a la gran posibilidad de que
tienen los alumnos a abrir sus mentes y encontrar un mundo más cercano,
dándoles la facultad de convertirse en investigadores y participantes activos
en la construcción del conocimiento.
REFERENCIAS
• Elementos
para un marco conceptual sobre la incorporación de las TIC en la educación.
Juan José Sanz. (2006).
• Domingo,
M., & Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica
docente. (Spanish). Comunicar, 18(37), 169-175. Recuperado de
Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente
• Tablets
en educación Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno. Laura Marés Red
Latinoamericana de portales educativos. (2012)
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